2020级机械学院李祥松，接下来的每个星期周末都有微专业课程陪伴他。于他而言，既是期待也是兴奋，是充实也是忙碌。回忆修读微专业的初衷，在他看来，“相比于周末无所事事，上微专业课既充分利用了时间，也拓展了知识，对于自己专业学习和以后就业都有帮助。”

顺应时代发展需要 拓展人才培养体系

作为湖北省属高校改革先行者，我校从2021年下半年开始首批试点“大数据技术与应用”“智能医学”“创新创业管理”三个微专业人才培养项目，吸引了140多名学生修读。2022年上半年，又新增“增材制造工程”“智联化工”微专业，学校现有五个微专业。

微专业课程主要安排在周末，鼓励授课教师采取线上、线下相结合的方式授课。学生修满微专业设定的20学分，颁发微专业证书。这意味着学生进校之后，除了主修专业和辅修专业之外，有了新的选择。

互联网与信息技术带来工业经济向知识经济时代转变,催生了新的职业需求，对人才不仅有量的需求,更有质的需求。学校领导多次强调，人才培养是高校的生命线，是衡量大学办学成效的根本尺度，教务处一直在改革探索中。开设微专业，是高校主动适应新技术、新业态、新模式、新产业的应对之策，也为高校“加快本科专业现代化升级，实现高等教育内涵式发展”提供了一种新模式。

负责微专业项目设计与实施的教务处副处长张志清介绍：“微专业项目有两大基本功能，一是实现对主专业的拓展和延伸，二是实现与其他专业的复合交叉。以大数据技术与应用微专业为例，如果计算机类相关专业的学生修读，则是对本专业的有益补充，还可以弥补主修专业培养方案设计的不足;如果是其他专业的学生修读，则可以丰富跨学科的知识结构和内涵，满足社会对复合型人才的需求。以几门非本专业课程改变个人成长轨迹的案例比比皆是，微专业项目具有这样的功能。”

近年来，基于对人才培养的深刻认识，我校开辟多元渠道，为学生成才提供多种可能性。2017年开始，我校面向全体学生全面放开辅修专业修读门槛，之后创新“传统专业+”的人才培养模式，到现在实施“微专业”，我校在人才培养模式上一直在探索。

加强微专业课程设置 优化学科专业布局

与其它学校开设微专业不同的是，我校开设的微专业是围绕某个特定学术领域、研究方向或核心素养，提炼开设的一组核心课程，目的是使学生通过灵活、系统地培养，能够在特定的领域具备一定的学术专业素养和行业从业能力。

“在我看来，通过选择目前行业界和学术界都热门的方向，设置相关的核心课程，让学有余力的学生能够快速并准确地掌握最为重要的知识，能够帮助他们更好地构建知识体系，提升竞争力，对他们今后的就业或者继续深造都非常有帮助。”担任微专业授课的向纯洁教师，谈及微专业课程说。

以微专业“大数据技术与应用”中的“数据库原理与应用”这门课程举例。在微专业培养方案中，这门课属于必修的专业基础课，后续的相关课程，特别是涉及到系统开发的课程，都必须以“数据库”为基础。当下，社会发展越来越依靠数字化，有句话叫做“Everything over DB(database)。”因此，理解“数据库”背后的原理，会在一定程度上使用“数据库”，是信息社会的必备能力。同时，数据库不仅是一项技术，更是一种思维，是将信息抽象为有组织的数据的能力。因此，在微专业的课程设置中，我校将其作为核心课程。

通过系列课程的讲授，不仅让学生学习知识，更重要是锻炼自主思考的思维。对此，正在修读微专业的材控2020级学生李新阳深有感触。经过一段时间的微专业课程学习，他发现，自己不仅在学术方面，而且在生活方面也有了不同的思维方式，较以前更加系统、全面、深刻地看待问题。

丰富微专业课程体系 厚植学生成长成才土壤

人才培养是一个系统工程，需要多方面科学设计、协同配合。“开设微专业，希望各个学科的学生都能了解大数据的基础知识，熟悉大数据的主流技术，具备大数据思维去解决问题，为以后的科学研究、工程设计打基础。”时任大数据技术与应用微专业教师的刘宇说。

微专业的开设目的是，使学生通过灵活、系统的培养，能够在特定的领域具备一定的学术专业素养和行业从业能力，能够更适应社会需求，提升学生就业能力和就业竞争力。

李祥松就是在看了微专业开设的课程有Python、数据库、数据处理和大数据技术等课程后，觉得挺吸引自己，所以选读了微专业。

“要为学生成长营造一个好的环境，让他们在这个环境中自主学习和研究。”增材制造工程微专业授课教师汤名锴，谈及微专业课程的意义时说。

李新阳当初选择微专业的主要原因，就是为了顺应市场对复合型人才的需求，通过修读微专业，一方面丰富知识结构，同时可以提升就业竞争力。

下一步，我校将进一步结合传统优势的本科专业，打造一批特色人才培养项目，特别是培养跨学科复合人才。在“十四五”期间，我校拟开设20个左右的微专业项目。张志清表示，学校将持续探索、汇聚合力，将现有课程与新课相结合，打造“小而精”“创而新”的微专业，着力构建高质量学科人才培养体系。

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