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ICU患者教育有别于一般健康教育，教育对象是特殊的群体(病情重、年龄、知识层次各异等)。故教学方法应符合ICU住院病人的需要、期望，在整个教育过程中穿插多种方式进行，以便提高效果。
1.口头解释:这是最基本和最重要的教育方法。根据患者的情况，解释疾病过程的症状处理、用药、危险因素处理、使用各种监测仪器的目的、注意事项、术前术后指导、康复期锻炼、出院后不良行为习惯的纠正。随着疾病的发展，可以根据日常护理活动进行，如早晚、治疗护理、巡视病房与患者沟通等。
2.问答:注意教育信息交流的双向性。一方面鼓励患者提问，护士会回答。另一方面，选择已经提到的内容提问或者互相讨论，从而加深对解释内容的理解和理解，从而评价患者接受教育后的掌握程度和效果。对于无法进行语言交流的患者，如气管插管、呼吸机辅助治疗等。，他们意识清晰，手可以移动。他们可以通过表情、手势、运动和口型来判断他们想表达的意图，也可以通过在纸或手上写简单的文字来交流。
3.示教模仿:以护士实际示范操作的形式进行示教，如术后卧位、翻身、咳嗽、排痰、手语、早期床功能训练等。然后让患者示范操作方法，模仿训练。在患者的训练中进行纠正和指导，直到掌握为止。
4.文字图册阅读：对有一定文化程度的患者，应采用健康教育小册子、宣传卡、图文图册等书面形式，将教育内容交给患者自行阅读，对需要书面教育的患者，护士应给予必要的解释，使其正确理解标准教育的内容，这种方式教育内容全面，又能节省时间，是健康指导的好方法。
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